 |
| Mafalda - Quino |
DINÁMICA GRUPAL - TÉCNICAS DE ASERTIVIDADE:
o Como xa vimos o curso pasado, o estilo asertivo é o máis axeitado, xa que para
defender o que é xusto non é necesario nin aconsellable ferir ao outro
(agresivo), nin a un mesmo (pasivo). Defender o que é xusto é
compatible con construir unhas saudables relacións sociais en tódolos
ámbetos: familiar, amigos, escola-instituto, asociacións, lecer.... E
iso nos axudará a ser máis felices e a atoparnos máis integrados nos grupos aos que pertencemos. A isto poden axudarnos as técnicas de asertividade.
O 23 de novembro de 2015 traballamos en 2º da ESO dúas técnicas de asertividade, especialmente valiosas cando o outro é agresivo e invasivo no noso espazo:
Deixámosvos un role-playing da primeira, e unha foto do traballo previo á dramatización da segunda.
O 23 de novembro de 2015 traballamos en 2º da ESO dúas técnicas de asertividade, especialmente valiosas cando o outro é agresivo e invasivo no noso espazo:
"O DISCO RAIADO"
Se clicas no seguinte enlace atoparás un role-playing resultado da dinámica grupal: "Pareces un disco raiado, ti!
As dúas alumnas actuaron de xeito voluntario. Estos son os roles que interpretan:
-Sofía no rol de avoa "invasiva" e ata insultona, que quere decidir sobre o futuro da súa neta.
-Marta no rol de "sufrida" neta, que aplica de xeito excepcional a técnica do disco raiado, para que se respecten as súas decisións sobre o seu futuro académico e profesional, e non responder de xeito agresivo.
Os diálogos e a temática fóron inventados polas dúas alumnas.
Parabéns ás dúas!!!!
"O BANCO DE NÉBOA"
 |
| Mentres traballaban en parellas e ideaban a dramatización... Despois expuxérona á clase. |
DINÁMICA GRUPAL - HABILIDADES SOCIAIS: "ESTILOS DE CONDUTA"
O 7 de decembro, fixemos a dinámica grupal que ten por nome "estilos de conduta" en 2º B. Aplicámola a unha situación:
"Estás nunha cafetería. Pides un café e a camareira traecho nunha taza sucia, con marcas de pintura dos beizos doutra persoa". Así reaccionou o alumnado de 2º B (clica enriba das palabras en cor e poderás ver os vídeos):
-Cun estilo pasivo (rol interpretado por Nicolás): Estilo pasivo
-Cun estilo agresivo (rol interpretado por Amelia): Estilo agresivo
-Cun estilo asertivo (rol interpretado por Manuel): Estilo asertivo
A persoa que interpreta á camareira é Sofía.
Coma sempre, o alumnado participou de xeito voluntario, e tirou de creatividade para a produción dos diálogos.
Moitas grazas e felicitacións a todos e a todas!!!!
Nas titorías de 3º ESO utilizando a presentación en impress, e en concreto coas diapositivas sobre habilidades sociais e asertividade, tras comentar as características dos tipos de expresión: pasivo, agresivo e asertivo, o alumnado tivo que poñer en práctica e vivenciar o aprendido. Para isto, en grupos de 3 ou 4 persoas prepararon un role-playing sobre un tema libremente elixido por eles. Despois o representan por grupos, e o resto observa. Ao rematar cada grupo, os observadores indican que papel representou cada persoa, e lles fan preguntas aos actores.
Ao rematar todos, a persoa que dinamiza a actividade lles fai unhas preguntas: que rol ou tipo de expresión é o máis axeitado para evitar conflitos e/ou para solucionar os existentes. O alumnado soe respostar que o máis axeitado é o asertivo. Trátase de chegar á conclusión de que este é o máis adaptado e o máis desexable, e de que os outros dous son negativos para eles mesmos e para os demáis. A seguinte pregunta é se sempre é negativa unha conduta pasiva. A través dun exemplo concreto, de agresión inmediata por parte do interlocutor, reflexiónase sobre cal é a resposta máis axeitada nese momento. O grupo soe chegar á conclusión que nese momento a máis axeitada é a pasiva, xa que é imposible ser asertivo nese instante en que o outro cegado pola ira non ve, e a resposta agresiva levaría a unha escalada de violencia e a unha posible agresión física. O mellor sería “pasar” nese momento, e noutro posterior xa con máis calma, tentar de resolver o conflito de xeito asertivo e pacífico. Dous exemplos de role-playing en 3º ESO B, coa titora Mª Luisa Vidal Mariño, desenvoltos na aula o día 3 de maio de 2016 son os seguintes:
https://drive.google.com/open?id=0B_jybDbwa3buMnBENWNVakVLdEE
https://drive.google.com/open?id=0B_jybDbwa3buY0lLUE9tRkpFZnc
No primeiro vídeo os intérpretes son: Darío, Rosalía e Borja. No segundo: Alba, Hugo, Pablo e Alejandro.Ao rematar todos, a persoa que dinamiza a actividade lles fai unhas preguntas: que rol ou tipo de expresión é o máis axeitado para evitar conflitos e/ou para solucionar os existentes. O alumnado soe respostar que o máis axeitado é o asertivo. Trátase de chegar á conclusión de que este é o máis adaptado e o máis desexable, e de que os outros dous son negativos para eles mesmos e para os demáis. A seguinte pregunta é se sempre é negativa unha conduta pasiva. A través dun exemplo concreto, de agresión inmediata por parte do interlocutor, reflexiónase sobre cal é a resposta máis axeitada nese momento. O grupo soe chegar á conclusión que nese momento a máis axeitada é a pasiva, xa que é imposible ser asertivo nese instante en que o outro cegado pola ira non ve, e a resposta agresiva levaría a unha escalada de violencia e a unha posible agresión física. O mellor sería “pasar” nese momento, e noutro posterior xa con máis calma, tentar de resolver o conflito de xeito asertivo e pacífico. Dous exemplos de role-playing en 3º ESO B, coa titora Mª Luisa Vidal Mariño, desenvoltos na aula o día 3 de maio de 2016 son os seguintes:
https://drive.google.com/open?id=0B_jybDbwa3buMnBENWNVakVLdEE
https://drive.google.com/open?id=0B_jybDbwa3buY0lLUE9tRkpFZnc
Moitas grazas e parabéns!!! extensibles a toda a clase que, aunque non quedou rexistro gráfico, despois houbo un debate pero ben interesante.
DINÁMICA GRUPAL - HABILIDADES SOCIAIS: "FRASES ASASINAS"
O 11 de xaneiro de 2016 traballamos con esta dinámica grupal co obxecto de que o alumnado coñeza os riscos das mensaxes "ti": son frases asasinas, que culpan e acusan, que acostuman a expresarse en imperativo como un mandato. As persoas síntense avaliadas, culpadas e inxustamente tractadas. Polo tanto obstaculizan a comunicación, crean conflitos e agravan os existentes.
Exemplos de frases asasinas: "Contigo non se pode dialogar", "eres un fantasma", "deste tema non entendes absolutamente nada", "dío ti que o sabes todo", "as veces preocúpaste máis dos demáis ca da túa familia", "estás tolo/a, faino ti se queres", "non quero verte con ese desgraciado de amigo/a que tes", "non me traias a ninguén a casa. Vai ti saber con que compañías andas!".
Pola contra, as mensaxes "eu" tractan de comunicar sen reprochar, con respecto.
1) Situación ou comportamento que me molesta.
2) Descrición das consecuencias que isto ten sobre min.
3) Expresar os sentimentos que ese comportamento me causa.
Por exemplo: 1) Levantas moito a voz 2) Non logro escoitar o que din 3) Síntome molesto.
Serven, polo tanto, para mellorar a comunicación, resolver problemas e que nos sintamos todos mellor.
A continuación propuxémoslles dúas temáticas para facer un role-playing:
1) A túa compañeira de mesa invade o teu espazo.
2) Ti queres estudiar. Tes un exame en dous días. A túa amiga/o insiste en ir ao Centro Comercial.
Clicando nos seguintes enlaces podes ver os role-playing nos que participaron o alumnado que se nomea de 2º B da ESO:
As "frases asasinas" - Mensaxes "Eu" - Sofía, Marta e Amelia
As "frases asasinas" - Mensaxes "Eu" - Brais e Martiño.
As "frases asasinas" - Mensaxes "Eu" - Manuel e Aitor
Clicando no seguinte enlace podes ver os role-playing nos que participaron o alumnado que se nomea de 2º A da ESO, coordinando a actividade o seu titor, José Luis Villarino Barja:
Frases asasinas - Antía, Tania e Nacho
Os diálogos foron elaborados por el@s mesm@s. Moitas grazas e moito ánimo para seguir participando e aprendendo xunt@s!!!.
o 23
No hay comentarios:
Publicar un comentario